Tutustu Kotuksen nettisivuihin (www.kotus.fi) ja laadi niitä esittelevä raportti. Käsittele raportissasi ainakin seuraavia asioita: - Millainen rakenne sivuilla on? - Mitä ovat Kotus-blogit? - Mitä tietoa ja aineistoa löytyy murteista? Esittele yksi murre. . Millaisia sanakirjoja Kotuksessa tehdään? - Miten Kielitoimisto palvelee kansalaisia? - Miten pärjäät pilkku-, lyhenne- ja sanatestissä? - Miten sukunimet taipuvat? Esimerkiksi Kiukas, Juuti tai Rove? - Mitä on kielipolitiikka? - Miten Kielitoimiston sanakirjasta (sähköisestä versiosta) löytää kätevästi vaikkapa lammas-tyyppiset sanat? Tee raportistasi blogi-merkintä, jonka linkität tähän tehtävään. |
tiistai 25. lokakuuta 2011
Kotus-vierailun korvaava tehtävä
maanantai 3. lokakuuta 2011
Jaettua ja luettua
Huomasin, että Tiina esitteli blogissaan lukemiaan kirjoja. Tiinan mainitsemat Petri Tammisen novellit ovat usein mitä mainioimpia lauseopin opetteluunkin. Tosin aina niiden teemat eivät ole sellaisia, että viitsisi luokkaan viedä.
Vilkaiskaa tätä siis.
Vilkaiskaa tätä siis.
Kielioppitunnin (tai -kokonaisuuden) rakenne
Millainen on jäntevän ja kiinnostavan kielioppitunnin rakenne? Miten käsiteltävä aihe vaikuttaa rakenteeseen? Entä opettajan näkemys siitä, mitä pitäisi oppia ja millä tavoilla oppimista voi edistää? Pohdi aihetta siten, että sovellat ajatuksiasi johonkin kieliopin opettamisen sisältöön.
Perinteinen kielioppirupeama rakentuu seuraavista osiosta:
Kieliopin opettaminen voi kuitenkin nojata myös tutkivan oppimisen ajatuksiin. Miten silloin kannattaisi jäsentää työskentelyä vaiheiksi ja osatoiminnoiksi?
Entä jos kielioppia lähestytään draaman tai leikkipedagogiikan keinoin?
Entä jos päättäisi hyödyntää teknologiaa? Millaisia seuraamuksia tästä olisi opetusjärjestelyille?
Voit myös pohtia, pitäisikö oppilaiden keksiä itse kielioppisäännöt vai pitäisikö opettajan kertoa säännöt?
Ota kantaa työtapoihin ja toiminnan järjestämiseen seuraavassa blogimerkinnässäsi.
Perinteinen kielioppirupeama rakentuu seuraavista osiosta:
- Motivointi
- Ilmiön esittely
- Harjoittelu
- Syventäminen
- Arviointi
Kieliopin opettaminen voi kuitenkin nojata myös tutkivan oppimisen ajatuksiin. Miten silloin kannattaisi jäsentää työskentelyä vaiheiksi ja osatoiminnoiksi?
Entä jos kielioppia lähestytään draaman tai leikkipedagogiikan keinoin?
Entä jos päättäisi hyödyntää teknologiaa? Millaisia seuraamuksia tästä olisi opetusjärjestelyille?
Voit myös pohtia, pitäisikö oppilaiden keksiä itse kielioppisäännöt vai pitäisikö opettajan kertoa säännöt?
Ota kantaa työtapoihin ja toiminnan järjestämiseen seuraavassa blogimerkinnässäsi.
Tilaa:
Blogitekstit (Atom)